Modellprojekt "Evidenzbasierte Schule – Lernen, Steuern und Entwickeln mit System" gestartet

Am 20. März 2026 wurde im Rahmen einer Veranstaltung in München das Modellprojekt Evidenzbasierte Schule – Lernen, Steuern und Entwickeln mit System der Stiftung Bildungspakt Bayern in Anwesenheit von Kultusministerin Anna Stolz und vbw Hauptgeschäftsführer Bertram Brossardt offiziell gestartet.

Das Modellprojekt Evidenzbasierte Schule – Lernen, Steuern und Entwickeln mit System

Ein Blick in andere Staaten zeigt: Bildungssysteme, die evidenzbasiert arbeiten, schneiden bei verschiedenen Leistungsvergleichen deutlich besser ab. Sie analysieren systematisch Lernstände, identifizieren frühzeitig Förderbedarfe und steuern gezielt gegen. Entscheidungen werden dort konsequent auf Grundlage verlässlicher Daten getroffen.

Hier knüpft der neue Schulversuch Evidenzbasierte Schule – Lernen, Steuern und Entwickeln mit System an. Er verfolgt das Ziel, durch die Etablierung evidenzbasierter Prozessstrukturen für das Lehren und Lernen die Basiskompetenzen der Schüler*innen in den Bereichen Deutsch und Mathematik strukturell zu stärken und systematisch zu fördern. Konkret setzt der Schulversuch an bereits vorhandenen Diagnoseinstrumente an: Jahrgangsstufentests, Vergleichsarbeiten und Leistungserhebungen sollen noch stärker für die (individuelle) Förderung der Schüler*innen genutzt werden. Fördermaßnahmen sollen testdatenbasiert eingesetzt, angepasst und verbessert werden – und das optimal auf jeden einzelnen Lernenden abgestimmt.

Der Schulversuch läuft bis 2029. An ihm nehmen Mittelschulen und Berufliche Schulen aus ganz Bayern teil.

Bedeutung aus Wirtschaftssicht

vbw Hauptgeschäftsführer Bertram Brossardt betonte im Rahmen der Auftaktveranstaltung: „Wer heute in exzellente Bildung investiert, investiert in die Zukunftsfähigkeit des Wirtschaftsstandorts Bayern. Denn gut ausgebildete Menschen schaffen die Innovationen, die wir brauchen, um auch künftig wettbewerbsfähig zu bleiben. Angesichts rückläufiger Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler in Basiskompetenzen zeigt ein Blick in andere Staaten, wie evidenzbasiertes Arbeiten uns dabei helfen kann, schulische Bildung nachhaltig zu verbessern. Die Idee ist, Lernstände auf Basis von Daten systematisch zu analysieren, um individuelle Förderbedarfe frühzeitig zu identifizieren und gezielt gegensteuern zu können. Der klare Fokus auf Basiskompetenzen, praxistaugliche Strukturen und Prozesse zur Datennutzung sowie auf messbare Lernfortschritte hilft uns, den guten bayerischen Weg weiterzugehen. Deshalb engagieren wir uns gerne als Exklusivpartner.“